Kustību koordinācijas attīstīšanas spēles apraksts
Spēlē tiek izmantotas iepriekš sagatavotas dažādu krāsu ķermeņa daļu formas vai attēli – plauksta, pirksts, apakšdelms, elkonis un citas ķermeņa daļas. Materiālus iespējams izgatavot no filca, auduma, papīra, kartona vai koka, izvēloties bērniem drošus, vizuāli pamanāmus un taustei patīkamus materiālus. Dažādās krāsas un faktūras palīdz piesaistīt uzmanību un veicina sensorās uztveres attīstību.
Visas formas tiek novietotas uz galda vai citas līdzenas virsmas. Ja spēlē piedalās divi spēlētāji, nepieciešami divi vienādi formu komplekti. Dalībnieki sēž viens otram pretī, lai varētu labi redzēt gan uzdevumu, gan otra spēlētāja darbības. Vajadzības gadījumā spēli iespējams organizēt arī grupā, formas izvietojot galda centrā vai aplī uz grīdas.
Spēles noteikumi
Viens spēlētājs izvēlas un parāda kādu no formām, piemēram, plaukstu. Otram spēlētājam jāatpazīst attēlotā ķermeņa daļa un jāuzliek uz formas atbilstošā sava ķermeņa daļa. Piemēram, ja tiek parādīta plaukstas forma, dalībnieks uz tās uzliek savu plaukstu.
Pēc uzdevuma izpildes spēlētāji mainās lomām un spēle turpinās ar nākamo formu. Spēli var turpināt, līdz izmantotas visas sagatavotās formas vai sasniegts noteikts punktu skaits.
Spēles laikā iespējams mainīt tempu, izmantot krāsu nosaukšanu, kustību elementus vai uzdevumu izpildi uz ātrumu, pielāgojot aktivitāti bērnu vecumam un spējām.
Spēles mērķis
Attīstīt bērnu spēju atpazīt ķermeņa daļas, pilnveidot kustību koordināciju un veicināt sensorās uztveres attīstību. Spēle sekmē uzmanības noturību, reakcijas ātrumu, roku–acu koordināciju, kā arī palīdz nostiprināt krāsu un formu atpazīšanu. Darbojoties pārī vai grupā, bērni attīsta arī komunikācijas, sadarbības un sociālās prasmes.
Pielāgojumi skolēniem ar speciālām vajadzībām
Skolēniem ar kustību traucējumiem
Lai nodrošinātu veiksmīgu iesaisti spēlē, formas ieteicams novietot bērnam viegli aizsniedzamā vietā. Ieteicams izmantot lielākas formas, kuras ir vieglāk satvert un noturēt. Uzdevumu izpildei nepieciešams paredzēt individuāli pielāgotu tempu, dodot skolēnam vairāk laika darbību veikšanai. Vajadzības gadījumā pedagogs vai asistents var palīdzēt noturēt materiālu vai stabilizēt darba virsmu. Skolēns uzdevumu var izpildīt arī ar vienu roku vai norādot uz pareizo attēlu, ja kustību iespējas ir ierobežotas.
Skolēniem ar redzes traucējumiem
Ieteicams izmantot reljefainus, labi sataustāmus materiālus, piemēram, filcu, audumu vai koku. Formām vēlams izvēlēties kontrastējošas krāsas un atšķirīgas faktūras, lai atvieglotu to uztveri. Skolēni uzdevumu var izpildīt, izmantojot tausti kā galveno uztveres veidu. Nepieciešams paredzēt ilgāku laiku uzdevuma veikšanai, kā arī sniegt mutiskus paskaidrojumus, nosaucot formu vai aprakstot darbību.
Skolēniem ar dzirdes traucējumiem
Instrukcijas vēlams demonstrēt vizuāli, izmantojot attēlus, žestus vai kartītes. Pedagogam jārunā skaidri un jāatrodas skolēna redzes laukā, lai bērns varētu sekot līdzi runai un mīmikai. Vajadzības gadījumā ieteicams izmantot arī rakstiskas norādes. Pirms spēles sākuma vēlams praktiski demonstrēt spēles gaitu un uzdevumu izpildes piemērus.
Skolēniem ar garīgās attīstības traucējumiem
Skolēniem ieteicams sniegt īsas, vienkāršas un skaidri strukturētas instrukcijas. Vienā reizē vēlams izmantot nelielu formu skaitu, lai nepārslogotu uzmanību un uztveri. Pedagogs var demonstrēt uzdevuma izpildi kopā ar bērnu, vairākas reizes atkārtojot darbības secību. Pozitīvs pastiprinājums un uzslavas par katru pareizi izpildītu darbību veicina motivāciju un iesaisti. Papildus iespējams izmantot krāsu šķirošanas, atkārtošanas un salīdzināšanas elementus.
Spēles varianti
Spēli iespējams dažādot un pielāgot skolēnu vecumam, spējām un mācību mērķiem. Dalībnieki var ne tikai nosaukt ķermeņa daļu, bet arī tās krāsu. Iespējams veidot secības, piemēram, “plauksta – pirksts – elkonis”, attīstot atmiņu un uzmanību. Spēli var organizēt uz ātrumu, nosakot ierobežotu reakcijas laiku vai punktu skaitu.
Papildus iespējams meklēt vienādas krāsas pārus vai izmantot mūziku un ritma elementus kustību uzdevumu veikšanai. Grupas variantā visas formas novieto galda centrā vai aplī uz grīdas, un spēles vadītājs nosauc vai parāda konkrētu ķermeņa daļu. Skolēniem pēc iespējas ātrāk jāatrod un jāpaņem atbilstošā forma, par katru pareizu atbildi saņemot vienu punktu. Spēle var noslēgties pēc noteikta laika vai tad, kad kāds no dalībniekiem sasniedzis iepriekš noteiktu punktu skaitu.
Lai palielinātu uzdevuma sarežģītību, iespējams mainīt skolēnu sākuma pozīcijas — stāvēt vai sēdēt ar muguru pret galdu, atrasties tālāk no materiāliem vai veikt uzdevumu guļus pozīcijā uz grīdas.
Video pieejams šeit: https://youtube.com/shorts/DS6G0pvDFng?si=GlPrWGV7YMqwBFWJ
Nadija